Para un Escultismo actualEl Escultismo como movimiento educativo dinámico, no puede sustraerse a la realidad de una sociedad en continuo y acelerado cambio. Las nuevas tecnologías, los cambios económicos y culturales, la crisis de la ideologías tradicionales, el avance del individualismo, la globalización, la importancia de los medios de comunicación, el reconocimiento progresivo de los nuevos papeles de la mujer en la sociedad, el desarrollo del tiempo libre y del ocio como una manifestación más de mejora de la calidad de vida, el consumismo como una consecuencia del mercantilismo mercaderista triunfante, etc. etc., todo ello ha venido a modificar los esquemas tradicionales en los que el escultismo trazaba sus estrategias para conseguir el desarrollo de sus objetivos. Galicia y en concreto nuestra ciudad, no han sido ajenas a todos estos acontecimientos, experimentando en lo últimos años un cambio sin parangón en la historia, por la transformación experimentada y la rapidez de su desarrollo.
Por todo ello es necesario, hacer en primer lugar un análisis de la realidad, que nos sirva de base para contrastarla con la validez de nuestra oferta educativa de manera que podamos aplicarla de forma correcta.
Análisis de la realidad (Volver Arriba) - Población La realidad demográfica indica un estancamiento de la población consecuencia de las tendencias que desde finales de los años sesenta empezaron a producirse en la Europa Occidental. En estos momentos Galicia ocupa uno de los primeros lugares del mundo en lo que a descenso de la natalidad se refiere. En Vigo el incremento de población se ha estancado en los últimos años, y si tenemos en cuenta que es una ciudad que ha crecido y sigue creciendo por el aluvión de la población foránea que a ella acude a establecerse, podemos sacar como conclusión que el descenso de la natalidad ha sido por lo menos, tan acusado como en el resto de Galicia, la cual, como dijimos, ocupa las primeras plazas en el ranking mundial, por lo que el envejecimiento de la ciudad, es evidente. - Cambios en el modelo Familiar El modo de vida actual con la incorporación de la mujer al trabajo, el abandono de las profesiones tradicionales de continuidad familiar, la prisa, la falta de tiempo de padres e hijos por las múltiples tareas de unos y otros, etc. etc., han originado una pérdida importante de la familia como agente socializador, y con ella la desaparición de muchos de los valores éticos y morales que la sustentaban, generalizándose modelos sociales de referencia inestables. De igual forma, los medios de comunicación social con una influencia avasalladora, generan modelos de comportamiento que tienen su raíz en un planteamiento de marketing, alejado de la realidad, con una finalidad exclusivamente consumista y descaradamente manipulador y mercantilista. - La Escuela La escuela, como centro de transmisión de determinados valores, sociales, religiosos, de comportamiento, etc. ha perdido en gran parte sus funciones, reduciéndose en la práctica a ser sólo un centro de transmisión de conocimientos. Esta limitada función, se encuentra también en crisis. Los conocimientos aprendidos en la escuela, no sirven, en buena parte, para salir adelante en la sociedad. El sistema educativo se encuentra en continua experimentación buscando una eficacia y asentamiento que no acaba de encontrar. - El entorno Lo que se ha venido a llamar el estado de bienestar en donde la calidad de vida es objetivo fundamental, ha utilizado el sistema del avestruz para, con una descarada manipulación consumista, hacer olvidar las importantes bolsas de pobreza que existen todavía en nuestra sociedad, la marginación, la falta de empleo estable, la ausencia de valores, la violencia y la inseguridad, haciendo creer que se han logrado las mas altas cotas del progreso viviendo en un mundo idílico, fiel espejo de aquél presentado por la publicidad que incita al consumo de bienes y servicios. Por otro lado, y con los mismos métodos se pretende hacer creer que todo objetivo de riqueza y bienestar es fácil de conseguir y se intenta dar la sensación de que el sacrificio, el trabajo y el esfuerzo son algo innecesario, propio de tiempos pasados y sociedades atrasadas, transmitiendo a niños y jóvenes un espíritu comodón, tendente a evitar y considerar como absurdo cualquier sacrificio o responsabilidad.
Nuestra realidad (Volver Arriba) El Escultismo en la actualidad - Nuestros fines. Debemos ratificar la validez de los fines que dan sentido al escultismo y son la razón última de su existencia. Contribuir al desarrollo integral de niños y jóvenes, potenciando especialmente su sentido de la libertad según el método creado por Baden Powell, fundamentado en la adhesión a una ley y una promesa, una auto educación por la acción, que se consigue mediante una educación progresiva, la vida en pequeños grupos, junto a un sistema de programas atrayentes adaptados a las necesidades de los muchachos y muchachas. - El Scout en la Sociedad actual. No hace falta profundizar excesivamente para observar que nuestro fines arriba indicados son contradictorios con muchos de los valores imperantes actualmente, y que antes analizamos. El primer inconveniente de ser scout es el compromiso que ello supone en manifiesta contradicción con el espíritu cómodo y tendente a eludir cualquier responsabilidad que impera hoy en día. Por otro lado, la educación progresiva, el logro escalonado de objetivos que suponen una satisfacción a la cual no se pude llegar sin esfuerzo previo, tampoco encaja bien con quien considera que puede alcanzar todo sin ningún trabajo. Son los programas atrayentes lo único que con toda seguridad aceptará de buen grado el modelo de niño/a o joven de hoy, afectado por los condicionantes antes señalados. Con ello corremos el peligro real de convertirnos en una mera entidad de servicios de diversión, además de forma gratuita, en competencia desigual con muchas otras que cobran por ello, o disponen de importantes subvenciones o cobertura por parte de entidades públicas o privadas. - El movimiento scout hoy en día Concentrándonos en Galicia y concretamente en nuestra ciudad y sin entrar en un análisis mas extenso, hemos de concluir que el escultismo se encuentra en franca decadencia si lo comparamos con la pujanza que tenía hace algunos años. Es cierto que los scouts en nuestro país, desde 1.940 perdieron el nivel de reconocimiento que alcanzaron en la mayoría de los países de nuestro entorno, pero aún así, se convirtieron a finales de los setenta en el movimiento juvenil más importante en toda España. Es cierto también que desde entonces la oferta para niños y jóvenes se ha incrementado de tal manera que si antes había poco donde escoger, ahora existe una innumerable variedad de posibilidades para realizar actividades de todo tipo, y un gran número de asociaciones juveniles y prestadoras de servicios a la juventud. ¿Porqué una asociación veterana, muy bien organizada y de eficacia demostrada, pudo permitir que advenedizos sin su preparación y veteranía, le fueran arrebatando el terreno de esta manera? - Una aproximación al problema.
· La aplicación del método.
Los factores probablemente han sido muchos y muy diversos pero quizás destaque sobre los demás el hecho de la pérdida de identidad que ha supuesto en muchos Grupos desviarse en aras de la modernidad del sistema scout tradicional, rompiendo con los principios scouts, y confundiendo principios, fines y aplicación de métodos. No debemos olvidar que los principios son ideales que trascienden a cada tiempo lugar, y configuran la razón de ser de una Asociación, que en nuestro caso nos caracterizan mediante lo que se ha venido a llamar el espíritu scout, entendido como: honradez, dignidad, lealtad, solidaridad, responsabilidad, rectitud de carácter, respeto a la naturaleza, etc.etc.. valores cuya validez carece de caducidad en tanto la mayoría tienen su fundamento en los principios del ser humano como individuo social. Por otro lado los fines se centran en lograr personas íntegras, ciudadanos útiles a ellos mismos y a la sociedad. Entre estos principios y fines, que se mantienen inmutables a lo largo del espacio y del tiempo y que componen nuestra identidad, se encuentra la metodología, o mejor dicho, la aplicación del método que es la que necesariamente debe de adaptarse a cada tiempo y lugar. Probablemente no se ha aplicado correctamente la metodología, y ante el fracaso, se ha considerado que el problema estaba en la caducidad del sistema, cuando en realidad de lo que se trataba, era de una incorrecta aplicación del método. Pretendiendo variar el sistema lo único que se consiguió fue incrementar el error. · La capacitación del scouter. En los últimos años en determinados dirigentes scouts la amplitud de la formación pedagógica y técnica de los scouters se ha convertido en una verdadera obsesión. El escultismo es algo sencillo que se asienta como hemos indicado en valores como la honestidad, solidaridad, la lealtad, etc. y cuya enseñanza se basa fundamentalmente en el ejemplo, en el testimonio personal del educador y del entorno educativo donde se desarrolla. Es decir, para enseñar a ser honesto, leal, digno de confianza, útil o solidario, no es necesario ser pedagogo o psicólogo, sino que es preciso dar ejemplo de lo que se pretende enseñar. Es absurdo pretender convertir a los scouters en licenciados en escultismo, cuando lo único que tienen que ser es simplemente scouts adultos comprometidos con el escultismo. · La oferta que se presenta Es necesario presentar nuestros objetivos y fines de forma clara y concisa, tanto a los padres como a los propios muchachos/as. Es sorprendente que en ocasiones se elaboran ingentes trabajos teóricos sobre el desarrollo del método exigiendo a los educadores scouts un nivel cercano a los profesionales de la educación, para al final aplicar un sistema cuyo resultado es la esfumación del educador, consistiendo la educación desde esta perspectiva en acompañar a los muchachos/as en sus descubrimientos espontáneos. Estos métodos hacen pensar eso de que "para este viaje no hacían falta esas alforjas". El método scout no es la panacea a todos los problemas de la juventud de hoy, es un complemento educativo que en la mayoría de los casos tiene una influencia muy positiva en la formación de las personas que participan del mismo. Es necesario que educadores y educandos sintonicen en los objetivos a lograr. No se debe de caer en el error de algunos educadores que infravaloran la capacidad de niños y niñas. Un niño inteligente será un adulto inteligente. El principal problema del menor es su escasez de experiencia, su falta de información sobre la vida y las cosas, y no su falta de inteligencia. Por ello es necesario en el educador la honradez para con el niño, explicándole claramente lo que se pretende, procurando entusiasmarlo para que él mismo tome las riendas de su educación y proporcionándole con toda lealtad y veracidad la información, no solo la teórica sino también orientándole en aquella que aprenderá con la vida a lo largo de su formación, debiendo ser lógicamente, su comportamiento coherente con sus enseñanzas. OBJETIVOS (Volver Arriba) Contribuir al desarrollo integral de los niños/as y jóvenes que se inscriban en el Grupo, potenciando especialmente su sentido de la libertad, según el método creado por Baden Powell, adaptado a las necesidades actuales de nuestra sociedad, y fundamentado en la adhesión a la ley y a la promesa scout, y la auto educación por la acción, que pretendemos conseguir mediante una auto educación progresiva, junto a un sistema de programas atrayentes. FINES La persona que queremos: Pretendemos formar una persona íntegra, es decir: · Una persona libre. Capaz de llegar a ser dueña de su propio destino. · Una persona crítica. Capaz de reaccionar antes quienes intentan manipularla y ante situaciones injustas contra ella o contra los demás. · Una persona comprometida y respetuosa con el entorno. · Una persona solidaria y que se perfeccione con y para los otros, en una constante actitud de servicio, veraz y respetuosa. · Una
persona coherente con sus creencias. Desarrollo de los Objetivos En base a los objetivos antes señalados y en función a los fines previstos, nuestra acción educativa se desarrollará conforme al contenido establecido en las siguientes áreas: - Área intelectual: · Dotar al niño/a, de los recursos necesarios para que la evolución de su pensamiento llegue a su pleno desarrollo. · Desarrollar la capacidad crítica, estimulando en el muchacho/a la utilización del sentido común, para analizar no sólo el "que", sino también el "porqué" de los comportamientos y de las cosas. · Desarrollar la creatividad , potenciando la imaginación y la capacidad de realización. · Desarrollar el espíritu de aventura, vinculando el mundo de las ideas con el mundo real.
- Área social: · Educar en actitudes solidarias. · Educar para la paz. · Educar para el diálogo y la tolerancia, desarrollar la igualdad de oportunidades entre las personas. · Fomentar la participación social y la capacidad de comunicación. · Fomentar el interés por el entorno y la participación en programas para su desarrollo. - Área ética, moral y religiosa: · Fomentar el desarrollo del espíritu scout contenido en la ley y la promesa. · Aprender a ser coherente con las propias convicciones, y ser tolerante con las ideas de los demás. - Área física: · Estimular su desarrollo y preparación física. · Potenciar la utilización de todos los sentidos. · Adquirir conocimientos del cuerpo y educar para la salud. · Adquirir buenos hábitos de alimentación e higiene. · Estimular la práctica deportiva. · Desarrollar la habilidad manual.
Articulación por edades El sistema scout ofrece para el logro de sus fines una articulación por edades, de manera que los objetivos distribuidos a través de la áreas antes citadas, se concreten en unos contenidos educativos que se irán desarrollando progresivamente, teniendo en cuenta la edad del muchacho/a. Las Secciones son las siguientes: · Manada de Lobatos. (Infancia y madurez de la infancia) 7 a 11 años. · Tropa de Scouts. (Preadolescencia, comienzo de la adolescencia) 11 a 15 años. · Unidad de Escultas. (Adolescencia) 15 a 17 años. · Clan de Rovers. (Juventud) 17 a 21 años.
Esta articulación es flexible a las edades de entrada y salida de cada una de ellas, será tenida en cuenta no sólo la evolución cronológica sino también la madurez psíquica.
Etapas de progresión (Volver Arriba) Los contenidos educativos además de adaptarse a la edad, se desarrollarán progresivamente en cada sección a través de tres etapas: · Etapa de integración/contacto. Tendrá lugar durante el primer contacto del scout en la sección, y en ella se alcanzarán los contenidos educativos básicos de la sección en concreto. · Etapa de participación. Se consolidarán los conocimientos adquiridos, y se dinamizará al máximo la participación en la sección. · Etapa de Animación. En ella la persona pone en juego todos sus conocimientos y los extiende para ayudar a sus compañeros. Es necesario que la superación de cada etapa le suponga algún esfuerzo al aspirante, de manera que la satisfacción del objetivo conseguido sirva de estímulo a la progresión.
Metodología en general por Secciones (Volver Arriba) Manada de Lobatos La Manada adopta como sistema educativo propio, el que tradicionalmente se ha utilizado en el escultismo, basado en el Libro de la Selva, cuyas líneas generales se señalan a continuación: El marco simbólico que ambienta y proporciona un lenguaje común a la vida de la Manada es el "Libro de la Selva". El Libro de la Selva es un símbolo en el que están representadas gran cantidad de actitudes humanas. Cada personaje es un prototipo humano con sus comportamientos, problemas y virtudes. En este cuento, también hay símbolos colectivos: la manada de lobos, las distintas especies animales, los humanos... y el símbolo que aglutina a todos, la Selva. La Selva es un símbolo que despierta gran cantidad de significados. Representa la complejidad de situaciones de tipos humanos y problemas que vivimos. Podríamos decir que la selva es la vida.
Tropa de Scouts El método a utilizar en Tropa, será el Sistema de Patrullas. El principal objeto del Sistema de Patrullas es dar responsabilidad real al mayor número posible de muchachos. Conduce a cada chico/a a la consideración de que él/ella, tiene una responsabilidad individual en el buen funcionamiento de su Patrulla. Lleva a toda la Patrulla a darse cuenta de que tiene una responsabilidad definida respecto al bienestar general de la Tropa. Por medio del Sistema de Patrulla, los scouts aprenden a tomar parte en la dirección de la Tropa.
La Esculta funcionará en base a Proyectos que permitan plantear trabajos de cierta envergadura, pudiendo extrapolar esta dinámica de Proyecto a otro tipo de trabajos que desarrolla la Unidad, por pequeños que sean. Un Proyecto es una propuesta de trabajo en grupo y de transformación del mundo, que el Escultismo hizo suya. La propuesta puede venir de un Esculta o de un Equipo. El Proyecto se puede dedicar a satisfacer necesidades concretas del grupo, o un servicio cara al exterior, pero en todo caso es esencial que se trate de una iniciativa que la Unidad hizo suya, y para todos sus miembros.
El Clan de Rovers Las características del Clan responderán al esquema metodológico del mismo, es decir, toda actividad, ruta o empresa deberá plantearse bajo la perspectiva de trabajo, unidad y servicio. Una vida en ruta, un ambiente de austeridad, autocontrol, superación frente a si mismo y a las dificultades que nos rodean. Una vida en comunidad en la que se establecerán vínculos de unión, vida de clan, compartir experiencias, confrontar ideas.. Una vida para el servicio descubriendo las necesidades y afrontándolas, actuando en favor de los demás, siendo amables y serviciales. El Clan establecerá su Carta de Compromiso, en la cual concretará sus objetivos y regulará su funcionamiento. Anteproyecto realizado por Equipo técnico (E-Mail: efsotosoto@hotmail.com): Juan Novoa, Insignia de Madera Rama Lobatos. Director Actividades de Tiempo Libre Enrique Soto, Insignia de Madera Rama Scout. Director de Actividades de Tiempo Libre. Antonio Cid, Insignia de Madera Rama Esculta. Director de Actividades de Tiempo Libre. Más
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